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浅谈小学语文阅读教学的教育价值
2013-07-27 10:41:35 来源:www.bobaidu.com 作者:□ 杨海林 【 】 浏览:1009次 评论:0
摘要:语文是语言的艺术,也是文字的艺术。语文学习对提高语言交流能力,提高文字写作能力都有极其重要的作用。小学是系统学习语文,感受中华传统语言文化魅力的初始阶段,学好语文对提高学生的语言文化修养意义重大,本文在此对小学语文阅读教学的教育价值进行研究,希望对后续相关研究有所帮助。
关键词:小学语文  阅读教学  教育价值
 
众所周知,小学语文阅读教学在基础教育中有着不容替代的地位。小学语文教材中的每一篇课文,都蕴含着丰富的阅读资源,这对于培养学生的阅读意识,发展学生的阅读能力有着极其重要的作用。本文先探讨小学语文阅读教学的教育价值,进而提出如何改进小学语文阅读教学的策略,具有一定的实践意义。
一、小学语文阅读教学的教育价值
作为小学语文教学中最重要、最基本的环节,阅读是整个语文教学的核心,它综合了听、说、读、写等训练,不仅是学生识字的必要途径,也是学生进行写作的重要前提。所以,小学语文阅读教学具有十分重要的教育价值,主要体现在以下几点:
1、阅读有利于理解和巩固学习
汉语具有其自身的特点,汉语的句子结构、构词方式以及用法习惯等都有其自身的规律。而阅读正是打开这些问题的钥匙,通过阅读,学生可以加深对所学的字、词、句的理解,并通过比较、联想和分析等思维活动,深入领会词句涵义,进而把握文章的内容和所表达的思想感情。
2、阅读有利于培养学生的表达能力
小学阅读教学的重要环节之一就是培养学生的表达能力,有经验的一线教师常常有意识地让学生口头解词、释句,并简要概括课文段意,这种方式不仅有助于培养学生的表达能力,还可以激发学生的学习兴趣和学习积极性。以口头表达能力来说,很多说词造句很多是从阅读中获得的,如果没有良好的阅读基础,就不可能获得良好的口语表达能力,所以阅读是培养学生说话能力的主阵地。
3、阅读有利于综合性学习能力的提高
培养小学生的综合性学习能力是教师讲读教学的重要任务之一,以自学能力为例,这种能力的培养必须从低年级抓起,教师要教会学生如何使用字典等工具书认字、认词。认字之后来进行阅读,可以收到事半功倍的效果。同时,教师还要教会学生查阅相关资料,这样才可以帮助学生深刻理解文章中的内容,在这种教导过程之中,学生查阅资料的能力也在无形中形成,进而利用这种能力去进行阅读,可以为学好课文做好铺垫。
综上所述,小学语文阅读教学具有十分重要的教育价值,不仅可以帮助小学生更好地理解和巩固学习,培养学生的表达能力,还可以提高学生的综合性学习能力,因此,语文教师必须重视阅读教学,并不断改善阅读教学,这样才可以真正落实阅读教学的教育价值。
二、如何改进小学语文阅读教学
阅读教学是教师、学生和文本之间的对话过程,阅读教学不是学生个人的阅读行为,也不是教师向学生介绍文本文章的单向信息传递过程,教师、学生、文本三者之间必须建立信息沟通通道,一起进行互动。具体而言,要改进小学语文阅读教学,关键要做到以下几点:
1、教师要了解学生,正确定位目标
教师必须意识到自己教的是小学语文,搞的是启蒙教育,所以在阅读教学中要强调启蒙性和基础性。语文教师必须了解小学生的阅读障碍和困难,了解学生的知识经验储备情况,并根据学生的实际情况,正确定位阅读目标,让学生逐步学会粗读、默读、略读和精读等方法,并学会如何查阅资料和收集信息,这样才能培养学生良好的阅读习惯。
2、摆正师生关系,平等对话
我们都知道阅读是极具个性化的行为,是高尚的人和高尚的心灵之间进行对话的过程。在以往的阅读教学中,师生之间是一种不平等的关系,是控制与被控制的关系,师生之间没有真正的对话,学生只是在教师的牵引下进行言不由衷的答问。要改变这种现状,教师首先要意识到学生的主体性,尊重学生的想法,将阅读主权还给学生,让学生说,让学生问,只有这样,才能调动学生的阅读兴趣,提高阅读效率。
3、以问促读
从目前来看,小学语文阅读教学中普遍存在着“教师讲得多,而学生读的少”的问题。为解决这个问题,语文教师必须强调多读,但是这种读不是漫无目的的读,不是机械的、呆板的读,而是让学生带着问题去读。教师要根据教学目的和要求,精心设计问题,让学生一边读一边想,这种方式不仅可以让学生读懂课文,而且还可以让学生在读书过程中逐步提高独立阅读能力。当然,教师也可以让学生自己提出问题,然后让全班学生一起思考,这样的互动,可以激发学生的智慧,培养他们的怀疑精神和创新意识。
参考文献:
[1] 杨海燕.小学语文阅读教学审美机理[J].黔东南民族师专学报.2001(05);
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